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在热爱生命的意义之前，应该首先热爱生命。

——加缪

”

2022 年，是我们与新冠肺炎疫情共存的第三年。病毒的变化和传播，改变了每个人的生活。那一个个数字和轨迹背后，是每个人真实且不易的生活。当处在生命中迅雷电影艰难的时刻，我们总会想起读过的那些书，看过的电影，比如《活着》。

1992年，余华完成小说《活着》，两年后，张艺谋将其改编成电影。今天，无论是小说还是电影，都已成经典。其对于朴素的中国人的刻画，感动了无迅雷电影数人，也改变了很多人对死亡，对苦难，对脚下这片土地的认识。

7月13日下午5:30，在科技楼报告厅，校长助理、政教处主任常鹏军组织高一年级全体班长、团支书和715班、733班、734班同学、部分家长集体迅雷电影观看了影片《活着》。无论担任班主任还是任课老师，常主任都组织所带的每一届学生观看并讨论这部电影，这是第6次。

活动中，很多学生默默落泪；有人早已熟悉小说和电影，但还是认真地沉浸其中，任凭内心再次被艺术召迅雷电影唤；有人说，这个故事让我想起了我的爷爷。有人说，这是一个遍布死亡的故事，却让人感到生的力量。

正如主讲人常鹏军老师分享的那样：“福贵不仅是一个文学人物，更是一个活生生的人。他的命运并不只存在书中，也可能迅雷电影降临在我们每一个人身上。无论哪个年代，苦难都会存在，但即使是最绝望的时候，我们仍有空间、仍有希望选择一种更乐观、更具有善意、更饱含爱的方式，从苦难中挣脱出来，找到真正的自己。”

为什么选择《活着》

余华的迅雷电影《活着》短短12万字，获奖不少。原著全书以作者碰见福贵，福贵叙述性回忆的方式展开，全书充满悲剧色调，使人苦闷、压抑。导演张艺谋对原著做了改编，来表达他对艺术、生活的理解和宣泄。影片故事情节尽管跌宕起伏迅雷电影、令人揪心，但充满真挚的情感，结局给人以无限希望，也为传统和现实嫁接了桥梁，升华了主题。

《活着》是一部纪实风格的平民史诗。

时间从40年代延续到70年代，历经解放战争、土地改革、人民公社、大跃进、破四旧迅雷电影时期。由于有时代背景，观看时观众并不觉得突兀。影片把时代洪流与个人命运相结合，刻画了小人物在不同历史时期的悲欢离合。

《活着》是一部浓浓的情感大戏。

多种情感交织，夫妻情、父子情、母子情、父女情、母女情、迅雷电影姐弟情、邻居情、朋友情、姑爷情等人间温情，感人至深。

《活着》是一部关于死亡的教育片。

福贵的一生是不断面对死亡的一生。他的儿子有庆即将小学毕业，马上就能下地挣取工分之际，却因给县长的女人献血过多而早夭；迅雷电影聋哑女儿凤霞终于寻得一个爱惜自己的男人，过上和和美美的小日子，但因生孩子大出血而断气；妻子家珍久病缠身，在接连经历白发人送走黑发人后，也撒手人寰。有庆、凤霞、家珍，他们的名字中都蕴藏着美好的寓意，却接迅雷电影连被生活的重锤砸中。

正如余华所说，《活着》讲述了一个人和他的命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨；他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起走在尘土迅雷电影飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。

《活着》是一部讲述生命韧性的传奇。

作家余华说：“人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。”《活着》的主人公徐福贵，少年时赌光家产，气死父亲迅雷电影。中年丧子又丧妻，老年时又失去了唯一的外孙。然而这一切不幸，并没有让他倒下。他在承受了巨大的痛苦之后，学会了坚强面对一切，活出了生命应有的深度和厚度。读完《活着》，你会发现韧性是徐福贵的人生底色。正是迅雷电影这份韧性承载着他的使命，决定了他能走多远。

影片以普通人福贵的生活巨变为线索，给我们这样的启示：

生活就是一条路，不总是平坦的、笔直的，有时候充满坎坷与艰辛。挫折、失败是人生重要的组成部分，只要有勇气、有迅雷电影信心、满怀希望去战胜不幸，就能更加热爱生活，珍惜生命。人生是一种证明，也是一种历练。

观影讨论

萧伯纳说，“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，我们都还是只有一个苹果；假如我有一种思想，你有一种思迅雷电影想，我们彼此交换，我们就会有两种思想，甚至更多。”

交流和讨论是提高的必不可少的重要环节。讨论课上，老师、学生以及家长畅所欲言，热情地分享了自己的观点。

学生感言

电影《活着》为什么能带给我们思考，引起我们迅雷电影的反思?我想，这其中福贵所代表的，不仅仅是一个人，更是一个时代。时代的一粒灰落到个人的身上就是一座山，他顺着时代的洪流向前走，到如今再往回看，途中的飓风与暴雨也只不过是小石微雨，也无风雨也无睛。家珍、迅雷电影福贵、二喜、馒头其乐融融。春生与徐家的恩怨也就此了解。喜剧式的结尾也许是张艺谋导演异于原著的，想向我们表达的、反璞归真的、活着的快乐。

我们也更要坚守生命的韧性，吐得出苦果，咽得下痛楚，在创伤中站立，在迅雷电影创伤中成长，坚信“任何不能杀死我的都会使我更强大。”在与生命斗争的过程中，能感到“其乐无穷”。

——714班    翟慕秋

福贵的一生不正是告诉我们:人是痛并快乐着活着。人活着是悲惨与幸福相交的。虽然人生迅雷电影不可能一帆风顺，会有许多挫折与坎坷，但是一定要坚强的活着。哪怕是像野草般卑微艰辛，我们也要坚强的活着。因为只有活着，我们才会有希望；因为只有活着，我们才不会辜负自己，不会辜负亲人；因为只有活着，我们才迅雷电影能把荆棘丛生的人生道路走出万丈光芒。

——715班    牛嘉雪

相较原著，张艺谋导演的作品明显增添了更具人情味的暖色调。人性的复杂与本性的纯真交织于这个荒谬离奇却又真实存在过的社会背景之中，即使我们看到迅雷电影人们愚昧的一面，但也更为展现出的人性情感之光辉所触动。《活着》，“更要好好活着”——处于时代洪流中的人类渺小却伟大，正如福贵在绝望与希望两极之间的撕扯挣扎，历经种种磨难打击，仍能够继续回归平淡生活。“迅雷电影真正的英雄就是在认清生活的本质后依然热爱生活”，这是人性的伟大赞歌。

很荣幸自己成为一名一中学生，感谢一中给予学生这样一个认识和走进探索美的世界的机会!

——720班   王佳怡

生命与爱的礼赞拔高了电影的迅雷电影立意。历经三十余年的磨难，当福贵祖孙三代片尾同框时，一首爱的赞歌在此刻尽情绽放——人在，家就在；福贵是瘦弱的，但薄如高梁杆的身躯却承载了万斤的重量——战争的压迫、家庭的压力、社会的要求，以及生活中无数迅雷电影琐事的烦扰——而依旧屹立如山，将生命的韧性展现地淋满尽致。苦难催人老去,却炼就了福贵家黄金般的爱与铁打的不屈脊梁。

在分崩离析的死亡线上徘徊，却在失去后擦于眼泪；在绝望黑暗的低谷中哀诉，却在苦难后重拾希迅雷电影望——天是人扛起来的，天塌了能再扶，可人塌了，天就是再也立不住的了。

——734班   艾凡扬

教师感言

早就听说过常主任组织的观影活动，今日有幸参与，如饮醍醐。感触有三：

1. 常主任今天也运用到了积极教育迅雷电影，很感动。心理中心在生命教育实际开展的过程中，主要运用了和清华大学合作的“积极教育”，用欣赏和积极的眼光对学生生命中的积极因素和潜能进行挖掘，关注学生本身积极品质的提升和培养。引领学生对成长中遇到的问迅雷电影题重新进行解释和解读，使学生获得更多的积极体验，从而实现人格的塑造和培养。因此，希望班干部和心理委员在班级管理中，要协助班主任、心理老师为学生上好积极教育心理课。

2.看到父母深厚的爱。电影中，尽管富贵迅雷电影的父亲平时对他骂骂咧咧，但是当他倾家荡产的时候，仍然是他的父亲为他还债。所以，同学们，你可能有时候会觉得父母不理解自己，但是生活中我们是不是也经常会忽略了父母那深厚的爱？要珍惜！世界上很多看上去理所应迅雷电影当的免费的事物才是真正奢侈品。

3.做一个情绪稳定的人。世上父母最难当，家长就尽量学着做一个情绪稳定的人，为孩子充当一个稳定的容器。作为学生，也要有合理调节情绪的方法。因为情绪并无对错好坏，它都是在向我迅雷电影们发信号，提醒我们在意的人或事情。建立合理的排解情绪的方式和习惯，既不向外随意释放情绪造成不必要的伤害，也不向内攻击压抑自己。

尊重生命，理解生命，热爱生命，积极地对待生活，独立健康地生存发展，心存感恩迅雷电影，活出自己的生命价值！

——许向静

可以说一部《活着》，写尽了这人世间的种种，红与黑、悲与喜、死与生、兴与败。夸张的戏剧冲突充斥着整部影片，既痛苦也沉重，但是换个角度我们依然可以发现这部电影里面无处不在的迅雷电影温情和幸福。让我们不禁觉得人间值得，未来可期。

有弟弟见姐姐被欺负而打抱不平，也有姐姐为弟弟的死而怒砸汽车窗玻璃的姐弟情，有福贵在战场炮火中心心念念自己的老婆孩子，也有家珍始终如一真情守候的夫妻情，有父迅雷电影亲对儿子处处无微不至的关心，也有儿子对父亲那毫不畏惧也略带调皮的父子情，邻居情、兄弟情、战友情等在观影的过程中让人泪目，他们所有的感情都是双向奔赴的，在不断地失去中，仍然让我们感受到了得到的意义，活着迅雷电影的意义。影片里的每个人都在时代的洪流之下，坚韧的活着，活着的力量不是来自于呐喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸，困难和挫折，生离死别和迅雷电影痛苦不堪。

坚韧，活着的力量。活着才是人生的真谛，只有活着，才是一切希望的开始。

——周婧瑶

活着，首先是余华的《活着》，其次是张艺谋导演的《活着》，继而是我们每一个生存着的人的《活着》。这里没有绝境逢生，迅雷电影也没有苦尽甘来，经由福贵长长的一生，我们清晰地看到个体的命运是如何与时代和历史悲欢交织在一起的，也因此看尽尘世中富贵与贫贱的流转，苦难与温情的对解消融，生命的脆弱和韧性比肩而立。而活着，唯一的真相，便迅雷电影是对苦难的承受与忍耐，在一次次的失去与悲痛中直面命运！正如里尔克所言：“挺住，就意味着一切。”

 ——陈继瑞

家长感言

人生的苦难，亲人的死亡并没有使得福贵“绝望”，《活着》讲述了“绝望的不存在”。福贵的生命迅雷电影并没有因为苦难和死亡而崩溃，生命在经历一次次的死亡与眼泪后，他以自己坚韧乐观的精神承受并超越了一切灾难。生命是孤独的，人类的生存过程其实是一个不断遭遇苦难甚至直面死亡的过程，而生命就在对死亡与苦难的不迅雷电影断超越中升华。生相对死而言是一种永恒的强大。

——徐一诺爸爸

一次激动人心又收获颇丰的讨论课。一中就是一中！她通过丰富多彩、精心组织的课程和活动引导学生进行深层次的思想交流，让学生获得丰富的情感体验，引导迅雷电影学生从中汲取有益于成长的精神养分，进而树立积极乐观、奋发向上的人生态度。

——郎宜萱爸爸

文稿：常鹏军

图片：周婧瑶